2.深入认识：同一主题不同的观点

　　按照你希望的那样进行分组，每个学生都要根据不同角色的要求，承担小组协同工作中的一部分任务。然后让他们知道在下一部分中他们将如何活动。

活动指南：

1)　每个WebQuest学习小组的1-2位成员，必须选择下列三组活动中的一组进行探索。

2)　阅读所有的文档，并以此和你的小组联系起来。比如你打印这些文档，并在你认为重要的地方加入下划线。比如你在计算机上阅读这些文档，拷贝你认为重要的段落，用鼠标拖曳到另外的应用程序中发布。

3)　笔记：要记录或者拷贝粘贴下你引用文档的URL，这样你能够在论证你观点的时候，方便地引用它们。

4)　在你阅读了所有的文档之后，准备好将你学习到东西提炼为属于自已的、主要的观点。

第一组：“主要的角度 / 话题 / 观点 / 任务”

• 因特网站点地址＃１：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃２：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃３：你能够加入的描述

第二组：“第二个主要的角度 / 话题 / 观点 / 任务”

• 因特网站点地址＃１：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃２：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃３：你能够加入的描述

第三组：“第三个主要的角度 / 话题 / 观点 / 任务”

• 因特网站点地址＃１：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃２：你能够加入的描述

• 因特网站点地址＃３：你能够加入的描述

　　3.论述你学习到的东西并展开辩论

　　将“灰色区域”、复杂性、问题引入学生关注的焦点。确认他们能够理解他们正在尝试解决的是什么。提醒学生他们正在开展的学习活动与他们的同伴不同，这样每个小组成员能够运用他们自己的理解和智慧，在资料搜索的过程获得体验。让学生知道现在要他们的小组同伴一起分享大家学习的成果。因为话题是那样的复杂，为了能够使他们的小组成员信服，你必须检查学生学习所用因特网站点的细节。此时，你要促进转变性思维活动(建构新的意义、综合等等)，否则你没有发展一个WebQuest，而仅仅是一个珍藏搜寻活动。

　　4.你可能要向世界发布你的观点

　　一旦你的团队对于当时所处学习活动发展状况的判断得到一致的意见，你就可以让学生发送他们的观点给这个世界。你将给给学生自己选出的三个人每人发一封信。在发送这些信件的同时，你可以个其中之一发送不止一封信件。

现实世界反馈的可能来源：

• 三思言论集　
  　　从“科学自由谈”等栏目可以搜寻专家的有关言论、资讯和联系方法。

• Pitsco's Launch to Asking An Expert!（英语）　
  　　就你WebQuest所设计领域的问题向专家发问。

• 士柏咨询网
  　　专业性极强的人文社科领域的专题网站。
  　　网站提供社会科学类、大众文化类、新闻动态类、根据您的要求进行的信息资料的咨询、收集和整理服务。

• 疯狂科学家（英语）　
  　　一批优秀的科学家在线回答学习者提出的问题。

• TOM.com科学频道　
  　　科学论坛不仅让我们可以讨论各种科学问题，也可以获得一些智慧资源。

• 中华文化社区网　
  　　中国各地区风情交流、当地居民查找。

• 世界在线中国艺术网　
  　　艺术论坛是就艺术创造等领域的问题展开讨论的地方，你可以找到一些愿意帮助你的专业人士。

• 设计在线　
  　　设计沙龙是国内工业设计领域人士，以及对该领域感兴趣人士交流的地方。

• 大眼睛科技教育网　
  　　可以在“在线科学家”各类志愿者俱乐部找到在线科学家、教师志愿者的联系地址，可以在大眼睛探究俱乐部找到志趣相投的研究合作者；网站也可以发表同学们的大作业或者论文。

• K12教师个人专辑　
  　　教师资源分学科、分地区查找。

• K12学科论坛：语文　数学物理　化学生物　史地政　英语……
  　　这里是国内人气最旺的学科教学论坛，在这里也许可以找到愿意帮助你的教师。

• 北大在线新青年科学频道——赛先生俱乐部　
  　　长期征集原创作品，也许是我们同学科学论文发表的一个地方。

• K12学生频道　
  　　可以发表同学们的作品，也可以在“学生论坛”找找对你课题感兴趣的其他同学。

• 各地城域网　
  　　各地教委建设的城域网中可能会有一些我们需要的专家、教师和同学信息；也可以方便地发布我们的作品。

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　　回到你在导言中运用的、用以吸引学生的事例，帮助学生认识到在这个富于挑战性的、灰色而真实的主题上，他们已经获得了多么深刻的理解。你可以象征性的将他们所学到的东西，与大量类似的或者更为困难的主题中的问题联系起来。这会帮助学生将这一领域获得的东西向其他复杂问题转换。

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